Η μικρή μας παρέλαση

ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ «ΚΛΙΚ» στο www…. για την 28 Οκτωβρίου 1940

• H τελευταία εκπομπή του Ραδιοφωνικού Σταθμού Αθηνών, λίγο πριν οι Γερμανοί εισβάλλουν στην Αθήνα http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=PAY7wRN0uLU#! 

• http://www.ert-archives.gr/wpasV2/public/c01-arch-index.aspx  Γεγονότα στρατιωτικά και πολιτικά

Αρχείο της  ΕΡΤ (Φωτογραφικό αρχείο Πουλίδη)

• http://www.minpress.gr/minpress/index/currevents/current_events-e_library/current_events_geloiografies.htm         

                  Γελοιογραφίες και πρωτοσέλιδα

• http://www.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_kathglobal_flag07frame1_01/01/1999_1287250

                Καθημερινή -Επτά ημέρες: 25-04-1999 Κατοχική Αθήνα. Όψεις από την  καθημερινή ζωή

• http://www.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_kathglobal_flag10frame1_01/01/2002_1287250

        Καθημερινή -Επτά ημέρες: 07-04-2002. Η Γερμανική επίθεση / 6 Απριλίου 1941

• Το έπος του 1940. Ντοκιμαντέρ. 1964. Εθνικό Οπτικοακουστικό Αρχείο. http://mam.avarchive.gr/portal/digitalview.jsp?get_ac_id=3158&thid=14127 Περιέχεται κείμενο με αναλυτικές πληροφορίες

• Στιγμιότυπα από την κήρυξη του Ελληνοϊταλικού πολέμου. Επίκαιρα. Εθνικό Οπτικοακουστικό Αρχείο http://mam.avarchive.gr/portal/digitalview.jsp?get_ac_id=3958&thid=17126  Επίκαιρα με τρία θέματα.

Επιλέγουμε το Θέμα T17126: Στιγμιότυπα από την κήρυξη του Ελληνοϊταλικού πολέμου ...

Ταινίες που μπορείτε να βρείτε στο διαδίκτυο για την επέτειο του ’40 και να δείτε με τα παιδιά σας

      «Το Ξυπόλητο τάγμα», του Γκρεγκ Τάλλας, 1954.

 http://tvxs.gr/webtv/tainies/ksypolyto-tagma

Πρώτο βραβείο («Χρυσή Δάφνη»), στο Διεθνές Φεστιβάλ Κινηματογράφου του Εδιμβούργου. Άλλες πληροφορίες στον ιστότοπο της Ταινιοθήκης της Ελλάδος. http://www.tainiothiki.gr/v2/filmography/view/3/2536

Πρόκειται για  την αληθινή ιστορία 160 παιδιών, που διώχτηκαν από τα ορφανοτροφεία της Θεσσαλονίκης από τους Ναζί κατακτητές στα χρόνια της κατοχής. Τα παιδιά οργανώθηκαν σαν μυστικός «στρατός» που έκλεβε από τους Γερμανούς και τους μαυραγορίτες για να συντηρεί τα μέλη του αλλά και όσους ακόμα μπορούσε. Τα παιδιά αυτά έμειναν στην ιστορία σαν σαλταδόροι.

      «Το Αγόρι με τη Ριγέ Πιτζάμα», του Μαρκ Χέρμαν, 2008. ΄

Στα ελληνικά κυκλοφορεί και ως «Το αγόρι πίσω από το             συρματόπλεγμα».

Ο ναζισμός ιδωμένος με τα μάτια ενός 8χρονου αγοριού, γιου του Διοικητή του Άουσβιτς. Το παιδί αναπτύσσει κρυφά μια δυνατή φιλία μ’ ένα έγκλειστο συνομήλικο του αγόρι, εβραιόπουλο. Τα δυο παιδιά συναντιούνται κρυφά, καθημερινά, με το συρματόπλεγμα ανάμεσά τους, ερμηνεύοντας τον κόσμο και τις πιο σκληρές όψεις της πραγματικότητας με το δικό τους τρόπο.

      «Ο Ντούτσε αφηγείται», του Σταμάτη Πολενάκη, 1945.

Η πρώτη ελληνική ταινία κινουμένων σχεδίων. Ο Σταμάτη Πολενάκης έφτιαξε τα σκίτσα το 1942, τα γυρίσματα έγιναν το 1945. Ο Ντούτσε αφηγείται στην Ιστορία τα κατορθώματά του, αλλά η πραγματικότητα, όπως εμφανίζεται στην οθόνη, τον διαψεύδει.

    Στο http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=pGmnLoCX8BM   

      «Η ζωή είναι ωραία», του Ρομπέρτο Μπενίνι, 1997.

Μεγάλο Ειδικό Bραβείο της Επιτροπής στο Φεστιβάλ των Kανών.

      «Φιλιά εις τα παιδιά», του Βασίλη Λουλέ, 2011. Ντοκιμαντέρ.

Βραβεύτηκε στα φεστιβάλ Ολυμπίας και Χαλκίδας

Αφήγηση, σε αρκετά σημεία δραματοποιημένη,  πέντε Ελλήνων Εβραίων, που ως παιδιά στην Κατοχή προστατεύτηκαν από χριστιανικές οικογένειες και επεβίωσαν.

      «Οι Γερμανοί ξανάρχονται», των Αλέκου Σακελλάριου και Χρήστου Γιαννακόπουλου, 1948.

Ένας φιλήσυχος οικογενειάρχης μετά τον Πόλεμο και την Κατοχή στην Αθήνα βλέπει τα εμφύλια πάθη να θεριεύουν και όλοι να έχουν ξεχάσει το δράμα της Κατοχής. Μια μέρα στον ύπνο του βλέπει ένα όνειρο πως οι Γερμανοί ξανάρχονται και όλοι αρχίζουν να ξαναζούν την αγριότητα που ζούσαν, μέχρι πριν λίγα χρόνια.

Διαθέσιμη στο http://www.24grammata.com/?p=17797

 

      «Ο Μεγάλος Δικτάτωρ»,  του Τσάρλι Τσάπλιν, 1940.

Στον Α΄ Παγκόσμιο Πόλεμο, ένας εβραίος κουρέας (Τσάρλι Τσάπλιν) τραυματίζεται πολεμώντας για το φανταστικό έθνος της Τομανία και μένει χρόνια, με αμνησία, σε ένα νοσοκομείο βετεράνων. Όταν επιστρέφει, πολλά έχουν αλλάξει: Ο Αντενόιντ Χίνκελ (επίσης, ο Τσάπλιν) έχει αποκτήσει απόλυτη δύναμη και έχει μετατρέψει την Τομανία σε μηχανή πολέμου. Ο Χίνκελ σχεδιάζει να γίνει Παγκόσμιος Αυτοκράτορας. Λόγω της ομοιότητάς τους, οι δυνάμεις της Τομανίας μπερδεύουν τον κουρέα με τον τυραννικό Χίνκελ, γεγονός που οδηγεί τον εβραίο κουρέα να απονείμει δικαιοσύνη απευθύνοντας στους πολίτες μία από τις πιο συγκινητικές ομιλίες που έχουν αποτυπωθεί σε φιλμ.

      «Ψηλά τα χέρια Χίτλερ», του Ροβήρου Μανθούλη,1962.

Δυο αχώριστοι φίλοι (Θανάσης Βέγγος και Βασίλης Διαμαντόπουλος) προσπαθούν να επιβιώσουν στην Κατοχή. Χαρακτηριστικοί αντιήρωες, σώζουν από τους Γερμανούς έναν τραυματισμένο αντιστασιακό. .Σε ένα μπλόκο χάνονται μεταξύ τους κι ο ένας συλλαμβάνεται. Συναντιούνται ξανά μετά την  απελευθέρωση και θυμούνται το παρελθόν. Κωμικά επεισόδια με δραματικό φόντο. Μια ταινία κωμική και δραματική ταυτόχρονα.

      «Του πολέμου», του  Χρήστου Παλληγιαννόπουλου, 1977.

Διαθέσιμη στο Ψηφιακό αρχείο της ΕΡΤ http://www.ert-archives.gr/V3/public/main/page-assetview.aspx?tid=7476&autostart=0

Τηλεταινία βασισμένη σε ομώνυμο διήγημα του Νίκου Καββαδία με θέμα την ιστορία ενός Έλληνα στρατιώτη στον πόλεμο του 1940, που βαδίζει στα βουνά της Αλβανίας με το μουλάρι του φορτωμένο με υγειονομικό υλικό, κουράζεται και ζητά καταφύγιο στο σπίτι ενός γέροντα. Εκείνος αρνείται να του προσφέρει φιλοξενία, γιατί στο σπίτι του βρίσκεται ο πληγωμένος στο πόδι γιος του, που συμμάχησε με τους Ιταλούς. Όταν αλλάζει γνώμη και του προσφέρει στέγη, τροφή και τσίπουρο, η καχυποψία υποχωρεί. Ο Έλληνας στρατιώτης δίνει τις πρώτες βοήθειες στον τραυματία. Αν και ανήκουν σε διαφορετικές παρατάξεις και θρήσκευμα η φιλοξενία και η αλληλεγγύη αναδεικνύονται.

      «Το κανόνι και τ’ αηδόνι», του Ιάκωβου Καμπανέλλη,1968.

Βραβευμένη σπονδυλωτή ταινία από τρεις ιστορίες (μια κωμωδία, μια τραγωδία και μια σάτιρα) με θέμα την Κατοχή και την Αντίσταση (ιταλική, αγγλική-στην Κύπρο και γερμανική). Συστήνεται η παρακολούθηση της πρώτης και της τρίτης ιστορίας. Στην πρώτη ιστορία οι κάτοικοι της Σύρου κάνουν πρωτότυπη αντίσταση: Ένα μπουκάλι λάδι, που δίνει ο Ιταλός διοικητής για να επισκευαστεί το κεντρικό ρολόι της Μητρόπολης, αδειάζει σταδιακά, αλλάζοντας χέρια. Η δεύτερη ιστορία έχει ως θέμα τον αγώνα των Κυπρίων κατά των Βρετανών, το 1957. Στην τρίτη ιστορία ένας Έλληνας προσπαθεί να διώξει από το επιταγμένο σπίτι του έναν γερμανό αξιωματικό. Όταν ο γερμανός βοηθάει ένα φίλο του Έλληνα που έχει συλληφθεί, οι δύο «εχθροί» γίνονται φίλοι, και απαρνιούνται την ανθρώπινη λαλιά. Στο τέλος αποχαιρετιούνται με ένα γάβγισμα όλο θλίψη.

      «Ο πόλεμος δεν είναι παιχνίδι».  

          Animation και για τις μικρότερες τάξεις, που θέτει προβληματισμούς για τον πόλεμο. Στο http://player.vimeo.com/video/5864912 ή http://www.youtube.com/watch?v=jM6uT344-Cc  

ΜΑΜΑ ,ΜΠΑΜΠΑ………… ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ ΕΧΕΙ ΚΑΝΟΝΕΣ

      Έρχομαι στο Νηπιαγωγείο το πρωί στις 08:00 έως 08:15 και φεύγω έως τις 12:30 εάν είμαι στο κλασικό και έως τις 16:00 εάν είμαι στο ολοήμερο. Δεν καθυστερώ παρά μόνο όταν υπάρχει σοβαρή αιτία.
      Δεν απουσιάζω από το Νηπιαγωγείο, παρά μόνο για σοβαρούς λόγους.
      Αν είμαι άρρωστος, τηλεφωνώ στη δασκάλα μου για να το ξέρει
      Αν έχω κάποια αλλεργία ή κάποιο άλλο πρόβλημα υγείας ενημερώνω από την πρώτη κιόλας ημέρα τις δασκάλες μου.
      Έρχομαι στο Νηπιαγωγείο, φορώντας άνετα και πρακτικά ρούχα. (όχι παπούτσια με κορδόνια ,δύσκολα φερμουάρ..)
      Φροντίζω να είμαι καθαρός και περιποιημένος καθημερινά και να χρησιμοποιώ σαμπουάν για τις ψείρες προληπτικά.
      Φροντίζω να έχω πάντα στην τσάντα μου μια αλλαξιά ρούχων σε περίπτωση ανάγκης.
      Έχω τα προσωπικά μου είδη (μπουφάν, ζακέτα, τσάντα κ.λπ.) μαρκαρισμένα με το όνομα μου. Επίσης έχω στα ρούχα μου κρεμαστάρι για να μπορώ να τα κρεμάω πιο εύκολα.
      Παίρνω μαζί μου καθημερινά ένα υγιεινό πρόγευμα (τοστ, φρούτα, γιαούρτι) ένα υγιεινό γεύμα (φαγητά υγιεινά και σαλάτα) και ένα πλαστικό ποτήρι ή παγουρίνο για να πίνω νερό.
      Δεν ξεχνώ τα μαχαιροπίρουνα και το όνομά μου  είναι γραμμένο στο τάπερ μου
      Δεν φέρνω από το σπίτι παιχνίδια στο σχολείο, παρά μόνο βιβλία και υλικό που θα μου πει η δασκάλα μου.
      Προσπαθώ να κάνω όσα πιο πολλά πράγματα μπορώ μόνος μου, χωρίς τη βοήθεια κάποιου μεγάλου. Επίσης πηγαίνω στην τουαλέτα μόνος μου όπως κάνω και στο σπίτι.
      Δεν ξεχνώ να δίνω στους γονείς μου όλα τα φυλλάδια και τα ενημερωτικά έντυπα του σχολείου.
      Υπενθυμίζω στους γονείς μου να κοιτάζουν τακτικά τις ανακοινώσεις του σχολείου.
      Επιστρέφω πάντα στην προκαθορισμένη ημερομηνία το βιβλίο που δανείζομαι από τη Δανειστική Βιβλιοθήκη του Νηπιαγωγείου και φροντίζω να το διατηρώ σε άριστη κατάσταση.
      Επιστρέφω το σεντόνι μου κάθε Δευτέρα καθαρό.
      Προσπαθώ να είμαι ευγενικός και συνεργάσιμος με τους άλλους, όπως έχω μάθει στο σχολείο μου.
      Φροντίζω να κοιμάμαι νωρίς το βράδυ, έτσι ώστε το πρωί να έρχομαι με ευχαρίστηση και χαρά στο νηπιαγωγείο.

Οι "χρυσοί" κανόνες της τάξης μας

Γράμμα προς τους γονείς - Φιλοφρονήσεις

Αγαπητοί Γονείς,

  Σήμερα, μάθαμε το τι είναι η φιλοφρόνηση, αλλά και το πώς να κάνουμε φιλοφρονήσεις σε άλλους. Μιλήσαμε επίσης και για τους διάφορους τύπους φιλοφρονήσεων που κάνουν οι άνθρωποι:

      Πως είναι η εμφάνιση των ανθρώπων (π.χ. «Ωραίο το χρώμα των μαλλιών σου!»)

      Πράγματα που έχουν οι άνθρωποι (π.χ. «Ωραίο το αυτοκινητάκι σου!»).

      Πράγματα που κάνουν οι άνθρωποι (π.χ. «Τραγουδάς πολύ ωραία!»).

      Πράγματα που είναι οι άνθρωποι (π.χ. «Είσαι καλός φίλος!»).

      Πως φέρονται οι άνθ8ρωποι (π.χ. «Είσαι πολύ καλός που μου έδωσες το παιχνίδι σου!»).

   Συζητήσαμε ακόμη, για το τι μπορούν να λένε οι άνθρωποι και επομένως και τα παιδιά όταν κάποιος τους κάνει μια φιλοφρόνηση (π.χ. «ευχαριστώ»).

Στην ηλικία αυτή που βρίσκονται τα παιδιά σας, οι φιλοφρονήσεις είναι πολύ σημαντικές για την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης τους. Το να επισημαίνουμε τα καλά στοιχεία τους, καθώς και το να τονίζουμε τις ικανότητες τους, παρακινεί τα παιδιά να θέλουν και να προσπαθούν να επαναλαμβάνουν τέτοιου είδους «καλές» συμπεριφορές.

Και το να μαθαίνει όμως και το ίδιο το παιδί να κάνει και αυτό με τη σειρά του φιλοφρονήσεις, είναι επίσης σημαντικό. Γι’ αυτό το λόγο, σαν εργασία στο σπίτι, το παιδί σας θα πρέπει να κάνει μια φιλοφρόνηση σε όλα τα μέλη της οικογένειας σας. Παρακαλώ, συζητήστε αυτήν την «εργασία» μαζί του και βοηθήστε το ελεύθερα.

Επίσης, ήδη εξήγησα στα παιδιά ότι θα έχω και ένα Βοηθό για κάθε ημέρα στην τάξη. Ο/Η Βοηθός θα κάθεται δίπλα μου κατά τη διάρκεια του μαθήματος και θα με βοηθάει σε ότι χρειάζεται κατά τη διδασκαλία (π.χ. προετοιμασία υλικών, παρουσιάσεις κλπ.). Το να γίνει Βοηθός, είναι μια σημαντική δουλειά και «θέση» για το κάθε παιδί. Και το δικό σας παιδί βέβαια, θα γίνει Βοηθός με τη σειρά του.

   Στο τέλος της κάθε σχολικής ημέρας, θα φτιάχνουμε όλοι μαζί στην τάξη, μια Λίστα Φιλοφρονήσεων για το Βοηθό. Θα λέει δηλαδή το κάθε παιδί τη σκέψη του για τα θετικά στοιχεία και για τις ικανότητες του Βοηθού, και όλες αυτές οι ιδέες θα καταγράφονται, ακριβώς όπως λέγονται, σε μια λίστα. Όταν κάνουμε μία και για το παιδί σας, την ημέρα δηλαδή που θα γίνει Βοηθός, θα τη φέρει στο σπίτι για να σας τη δείξει. Θα είναι πολύ καλό να συζητήσετε (και να συμφωνήσετε με τον ανάλογο ενθουσιασμό), για όλα τα στοιχεία που σκέφθηκαν για το παιδί σας οι συμμαθητές του. Επίσης, μην αμελείτε, με κάθε ευκαιρία, να κάνετε και εσείς φιλοφρονήσεις στο παιδί σας.

Με τιμή

Οι νηπιαγωγοί

Γράμμα προς τους γονείς : Τα συναισθήματα και η διαχείριση τους

Αγαπητοί Γονείς,

    Όπως ήδη θα καταλάβατε έχουμε αρχίσει να ασχολούμαστε  με την  ενότητα  «τα συναισθήματα και τη διαχείριση τους». Κατά τη διάρκεια της ενότητας αυτής, θα λάβετε  ενημερωτικές επιστολές, σχετικά με το τι έμαθαν τα παιδιά στο σχολείο, και θα σας δοθούν υποδείξεις για το τι μπορείτε και εσείς με τη σειρά σας να κάνετε στο σπίτι, για τη συνέχιση της μάθησης αυτής.

   Φαντάζομαστε ότι το παιδί σας θα σας μιλήσει για όσα μαθαίνει στην τάξη, αλλά συχνά, τα παιδιά περιμένουν από τους γονείς να ξεκινήσουν τέτοιες συζητήσεις. Γι’ αυτό το λόγο, ρωτήστε το παιδί σας για ποιο συναίσθημα ή και για ότι άλλο μιλήσαμε ή μαθαίνουμε κάθε φορά.

Στα μαθήματα, θα συζητήσουμε για πολλά διαφορετικά συναισθήματα τις επόμενες εβδομάδες. Θα ξεκινήσουμε με βασικά συναισθήματα όπως χαρούμενος, λυπημένος και θυμωμένος και σιγά – σιγά θα πάμε σε πιο σύνθετες συναισθηματικές καταστάσεις όπως το πώς να δείχνουμε φροντίδα στους άλλους.

    Στη διάρκεια των μαθημάτων αυτών, τα παιδιά θα διδαχθούν πράγματα όπως τα διάφορα είδη ενδείξεων, που θα τα βοηθούν να αναγνωρίζουν τόσο τα δικά τους συναισθήματα όσο και των άλλων, το πως και το γιατί να εξετάζουμε τις απόψεις των άλλων, το πώς η συμπεριφορά μας μπορεί να επηρεάσει άλλους ανθρώπους, αλλά και το πώς η συμπεριφορά των άλλων μπορεί να επηρεάσει τη δική μας. Τα μαθήματα αυτά θα περιλαμβάνουν κουκλοθέατρο, ομαδικές συζητήσεις, ανάγνωση ιστοριών και παραμυθιών, παιχνίδια ρόλων και καλλιτεχνικές δραστηριότητες.

    Τα παιδιά θα διδαχθούν επίσης, ότι τα συναισθήματα είναι σημαντικά σήματα που μας δίνουν πληροφορίες. Θα μάθουν, ότι όλα τα συναισθήματα είναι φυσιολογικά (τόσο τα θετικά, όσο και τα αρνητικά), και είναι φυσιολογικό να τα βιώνουν, αλλά και ότι οι συμπεριφορές διαφέρουν από τα συναισθήματα. Μερικές συμπεριφορές είναι αποδεκτές ενώ άλλες όχι.

   Ένα σημαντικό θέμα που απασχολεί συνήθως όλους τους γονείς, είναι το να ενθαρρύνουν ή όχι τα παιδιά τους να μιλούν για τα συναισθήματα τους.

Ενώ λοιπόν κάτι τέτοιο μπορεί να μη λύνει πάντα τα προβλήματα, ωστόσο, βοηθάει, από τη μία τους γονείς να κατανοήσουν το πρόβλημα του παιδιού, και από την άλλη τα παιδιά να ελέγξουν τα συναισθήματα τους αντί να δράσουν παρορμητικά. Άλλωστε, συχνά νιώθουμε καλύτερα όταν ξέρουμε ότι μας ακούει κάποιος άλλος με κατανόηση. Και, όταν νοιώθουμε καλύτερα, μπορούμε να σκεφτούμε πιο καθαρά το τι θα κάνουμε μετά.

   Επιπλέον, η ικανότητα του να μιλούν τα παιδιά για τα συναισθήματα και τα προβλήματα τους, είναι κριτικής σημασίας προεργασία για τα εφηβικά χρόνια, όταν τα παιδιά πιθανά θα αντιμετωπίσουν διλήμματα, όπως πιέσεις από τις παρέες τους, χρήση ουσιών όπως καπνού και αλκοόλ, αλλά και σεξουαλικά ζητήματα. Τότε, είναι συχνά πολύ αργά για να αρχίσουμε να προσπαθούμε να τα βοηθήσουμε να νιώσουν άνετα, μιλώντας στους γονείς ή σε άλλους ενήλικες για τα θέματα που τα απασχολούν.

    Με λίγα λόγια, το να μιλούν τα παιδιά για τα συναισθήματα τους ίσως να μη λύνει άμεσα το πρόβλημα, αλλά μπορεί να ενθαρρύνει την εμπιστοσύνη στις σχέσεις και να τα οδηγήσει σε καλές ικανότητες επίλυσης προβλημάτων.

               ΤΙ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΚΑΝΕΤΕ ΕΣΕΙΣ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ

      Κάθε μέρα, μετά το σχολείο, ρωτήστε το παιδί σας ποια λέξη ή ποιες λέξεις συναισθημάτων έμαθε εκείνη τη μέρα.

      Χρησιμοποιείτε και εσείς τις λέξεις αυτές των συναισθημάτων που έχει μάθει το παιδί σας, όταν συζητάτε διάφορες καταστάσεις στο σπίτι και εξηγήστε τι σημαίνουν κάποιες καινούργιες λέξεις που τυχόν θα ακούσει, αν δεν τις ξέρει.

      Όταν το παιδί σας αντιμετωπίζει προβλήματα, ζητήστε του να σας πει πως νιώθει. Αν δεν μπορεί να σας εξηγήσει, βοηθήστε το, δίνοντάς του εσείς κάποιους τίτλους για να το βοηθήσετε να αναγνωρίσει το συναίσθημα. Για παράδειγμα, μπορείτε να πείτε: Νοιώθει ταραγμένος /η; Μήπως νοιώθεις απογοητευμένος / η ή νευριασμένος /η;

      Αφήστε τα παιδιά να προσδιορίσουν μόνα τους τα συναισθήματα τους. Ένας καλός τρόπος για να το πετύχετε αυτό, είναι να αντικαταστήσετε τις δηλώσεις με ερωτήσεις. Δηλαδή, αντί να πείτε «το ξέρω πως είσαι θυμωμένος / η που…….», μπορείτε να ρωτήσετε «Τι σε αναστάτωσε σχετικά με……;». Συνεχίστε λέγοντας: «Τι θα σε βοηθούσε να νιώσεις καλύτερα;»

      Προσπαθήστε να θυμάστε να εξηγείτε στο παιδί σας το πώς αισθάνεστε και εσείς, έτσι ώστε να μπορεί να συνειδητοποιήσει τι συμβαίνει μέσα σας. Έτσι, θα μάθει σιγά – σιγά να είναι πιο ευαίσθητο στα συναισθήματα σας και στα συναισθήματα των άλλων. Συχνά, νομίζουμε ότι τα παιδιά μας καταλαβαίνουν το πώς νοιώθουμε, αλλά στην πραγματικότητα μπερδεύονται. Φυσικά, θα υπάρχουν και στιγμές που δε θα θέλετε να μοιραστείτε τα συναισθήματα σας και σε αυτές τις περιπτώσεις μπορείτε να επικαλεστείτε το συναίσθημα της εσωστρέφειας.

                                                                            Με τιμή

                                                                        Οι νηπιαγωγοί