Εθνική γιορτή

Οι εργασίες μας

                                           Η μικρή μας παρέλαση

Τα καλύτερα πράγματα στη ζωή είναι δωρεάν...

Περιπέτειες γεύσης και κίνησης

   Η περίοδος της νηπιακής και προσχολικής ηλικίας είναι κρίσιμη λόγω της ταχείας σωματικής, γνωσιακής και συναισθηματικής ανάπτυξης.

   Για τον λόγο αυτό, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου πρέπει να μπουν τα θεμέλια για την επίτευξη μακροπρόθεσμων, θεμιτών αποτελεσμάτων για την υγεία και για τη μείωση του κινδύνου εμφάνισης χρόνιων ασθενειών κατά την ενήλικη ζωή.

   Το νηπιαγωγείο μας συμμετέχει σε ένα πρόγραμμα που ονομάζεται
 «Τoy-Βοx-Περιπέτειες γεύσης και κίνησης» Σε αυτό το πρόγραμμα συμμετέχουν η Γερμανία, η Ισπανία, η Πολωνία, η Βουλγαρία και το Βέλγιο.

  Βασικός σκοπός είναι να επηρεαστεί θετικά ο τρόπος ζωής και η συμπεριφορά του παιδιού σας.

Αυτοί είναι οι στόχοι μας:

§  Το παιδί σας να καταναλώνει υγιεινά ενδιάμεσα γεύματα (δεκατιανό-απογευματινό)

§  Το παιδί σας να πίνει νερό για να ξεδιψάσει, αντί για αναψυκτικά με υψηλή περιεκτικότητα σε ζάχαρη

§  Το παιδί σας να είναι σωματικά δραστήριο 2 με 3 ώρες καθημερινά

§  Το παιδί σας να περιορίσει τις καθιστικές δραστηριότητες, όπως το να βλέπει τηλεόραση ή να παίζει ηλεκτρονικά παιχνίδια

Ξεκινήσαμε λοιπόν με την ενότητα «ΝΕΡΟ»

Δημιουργήσαμε  στο περιβάλλον της τάξης «τη Γωνιά του νερού», ώστε να δώσουμε έμφαση στην προώθηση του νερού. Βοηθός μας στο πρόγραμμα είναι το μικρό Καγκουρό ο Ζίπ-Ζίπ.

Το νερό είναι πηγή ζωής. Τη σημασία και τη σπουδαιότητά του την  ξέρουμε όλοι. Την ύπαρξη και τη διαθεσιμότητα του τη θεωρούμε αυτονόητη.. Είναι όμως; Πριν μερικά χρόνια θεωρούσαμε τα αποθέματα ανεξάντλητα. Σήμερα, όμως, ξέρουμε πια ότι η αλόγιστη και μη ορθολογική χρήση, αλλά και η ρύπανση τα έχουν ελαττώσει σημαντικά.

Το ταξίδι μας  για να μάθουμε για  το νερό θα γίνει

..μέσα από τη γεωγραφία (υδρόγειος σφαίρα, θάλασσες, ποτάμια, λίμνες..)

..μέσα από τη βιολογία (ανθρώπινο σώμα  τα 2/3 του ανθρώπινου σώματος αποτελείται από νερό, αναπνοή, φτάρνισμα, ιδρώτας, τα τσίσα μας..)

…μέσα από τη φυσική( Πειράματα με το νερό, Ο Κύκλος του νερού, αν και η συνηθισμένη μορφή είναι η υγρή, το νερό υπάρχει και σε στέρεη αλλά και σε αέρια μορφή..)

..μέσα από τη λαογραφία

( ήθη και έθιμα, το αμίλητο νερό,

Η Περπερούνα..)

 

                         …μέσα από τη Τέχνη

(πίνακες ζωγραφικής..θέατρο..)

Project : Από το σταφύλι... στο κρασί.

                                         Τεχνική με το φελό

                           


                      
                                       Μελανόμορφη κύλικα

   Κάποτε ο θεός Διόνυσος ξεκουραζόταν σε μια ακρογιαλιά. Ενώ απολάμβανε το δροσερό αεράκι, είδε να περνά ένα καράβι με πειρατές. Αυτοί είδαν το Διόνυσο όμορφο και καλοντυμένο και αποφάσισαν να τον απαγάγουν και να ζητήσουν λύτρα από την οικογένειά του.

   Έτσι κατευθύνθηκαν στην ακρογιαλιά, τον απήγαγαν και προσπάθησαν να τον δέσουν στο πλοίο.Όμως όσο και να προσπαθούσαν τα σχοινιά λύνονταν. Ξαφνικά το καράβι γέμισε με κρασί και στο κατάρτι ψηλά φύτρωσε ένα κλήμα με κρεμασμένα σταφύλια. Έντρομοι οι ναύτες αντίκρισαν τα Διόνυσο με τη μορφή λιονταριού ,να τους κυνηγά. Οι πειρατές έντρομοι πήδηξαν στη θάλασσα και μεταμορφώθηκαν σε δελφίνια. Ο μόνος που γλίτωσε ήταν ο τιμονιέρης του πλοίου που αρνήθηκε να αιχμαλωτίσει το νεαρό. Σε αυτόν αμφανίστηκε ο θεός λέγοντας :

  " Έίμαι ο Διόνυσος , ο γιος του Δία και της Σεμέλης, θεός του κρασιού και της διασκέδασης!"

   Με βάση αυτό το μύθο, επεξεργαστήκαμε το αρχαίο αγγείο με το κυκλικό σχήμα και τις 2 λαβές (κύλικα).

Εκδρομή στο πατητήρι

   Σήμερα πραγματοποιήθηκε η πρώτη μας εκδρομή στο "Ζαχαίο " στην Παιανία.

Παρακολουθήσαμε το πάτημα των σταφυλιών και την εμφιάλωση του κρασιού.

Φτιάξαμε μουστοκούλουρα ,τα ψήσαμε και τα φάγαμε.Πατήσαμε τα σταφύλια στο πατητήρι με μεγάλο ενθουσιασμό και περιηγηθήκαμε στο σύγχρονο οινοποιείο.

Περάσαμε πολύ όμορφα στην εκδρομή μας!!!

Συναισθήματα (πείραγμα-κοροϊδία)

Αγαπητοί Γονείς,

   Στο σημερινό μας μάθημα, μιλήσαμε για ένα πολύ σοβαρό και σημαντικό πρόβλημα που συχνά συμβαίνει στα μικρά παιδιά: το να τα πειράξουν ή να τα κοροϊδέψουν.

    Το πείραγμα ή η κοροϊδία, μπορεί να πληγώσουν σε μεγάλο βαθμό τα παιδιά. Γι’ αυτό το λόγο, είναι πολύ σημαντικό, να μάθουν πώς να αγνοούν, ή πώς να εφαρμόζουν την τεχνική του να μιλάνε για τα συναισθήματα τους και τα «θέλω» τους, όταν κάποιος τα πειράζει ή τα κοροϊδεύει. Επίσης, θα πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι είναι καλό να απευθύνονται σε ένα ενήλικα αν το πείραγμα συνεχίζεται. Σε περίπτωση που δεν υπάρχει κοντά ενήλικας, τότε είναι καλό να ζητήσουν τη βοήθεια των φίλων τους.

  Υπάρχει λεπτή γραμμή ανάμεσα στο καλοπροαίρετο και κακοπροαίρετο πείραγμα. Είναι σημαντικό, σε περίπτωση που διαπιστώνετε ότι έχει ξεκινήσει κάτι τέτοιο, να επέμβετε έγκαιρα, έτσι ώστε το ζήτημα να μην καταλήξει σε σύγκρουση. Ο κανόνας για την εξύβριση / πείραγμα είναι: Εάν στο παιδί δεν αρέσει το πείραγμα, πρέπει να σταματήσει.

   Παρόλο που δεν γίνεται να ελέγξετε τον τρόπο που φέρονται τα άλλα παιδιά στο δικό σας, μπορείτε να βοηθήσετε με άλλους τρόπους: Να είστε πάντα ευαισθητοποιημένοι σε κάθε ένδειξη ότι το παιδί μπορεί να είναι αντικείμενο πειράγματος, παρατηρώντας αν έχει ξαφνικά γίνει συνεσταλμένο, υπερβολικά ντροπαλό ή ανασφαλές. Εάν κάποια στιγμή αναφέρει ότι κάποια παιδιά το βρίζουν, το προσβάλλουν ή το απειλούν, τότε, δεν πρέπει να προσπεράσετε το γεγονός λέγοντας «ξεχασέ το», «μάλλον δεν το ήθελαν» ή «δεν είναι τίποτα». Αντίθετα, πρέπει να το ακούσετε με προσοχή και να το ενθαρρύνετε να σας μιλήσει για τα συναισθήματα του. Εάν το πείραγμα συμβαίνει στο χώρο του σχολείου, τότε πρέπει οπωσδήποτε να μας ενημερώσετε, ώστε να σχεδιάσουμε από κοινού τον τρόπο που θα το βοηθήσουμε.

   Στην περίπτωση που το πείραγμα συμβαίνει εκτός σχολείου, αυτό που μπορείτε να κάνετε, είναι να το ρωτήσετε με ποιον τρόπο θα επιλέξει να αντιμετωπίσει το πρόβλημα: με την αγνόηση ή με την λεκτική αντιμετώπιση. Εάν επιλέξει τη δεύτερη λύση, βεβαιωθείτε ότι το παιδί, μιλά για τον εαυτό του, για τα συναισθήματα του, αλλά και για το τι θέλει, σταθερά και κοφτά.

   Για παράδειγμα, σε μια ανάλογη κατάσταση, το παιδί θα μπορούσε να πει: Δεν μου αρέσει καθόλου που με κοροϊδεύεις. Στενοχωρήθηκα και θύμωσα πολύ. Θέλω να σταματήσεις, και να μη με ξαναπειράξεις. Αν συνεχίσεις θα το πω στον / στην……….

   Παρακολουθείτε το παιδί σας και επιβραβεύετε το, όταν αντιμετωπίζει με σωστό τρόπο τα πειράγματα, αγνοώντας τα, ή μιλώντας για τον εαυτό του και τα «θέλω» του κοφτά και αποφασιστικά.

   Κάποιες φορές, θα χρειαστεί ίσως να παραδεχθείτε, ότι το δικό σας παιδί μπορεί να τύχει να πειράξει κάποιο άλλο. Σε αυτή την περίπτωση, μια απλή συμβουλή του τύπου «δεν κάνει να λέμε τέτοια πράγματα» ή «πρέπει να είμαστε ευγενικοί», δεν λύνει το πρόβλημα. Μπορεί να αποτρέψει το παιδί από το να επαναλάβει τέτοιου είδους συμπεριφορά μπροστά σας, αλλά δεν θα το αποτρέψει από το να την επαναλάβει όταν δεν είστε εκεί. Είναι καλύτερο, το να το ευαισθητοποιήσετε στα συναισθήματα των άλλων παιδιών, λέγοντας: «Είδες το ύφος του παιδιού που του είπες έτσι; Πως λες ότι ένιωσε;» Διδάσκοντας στα παιδιά την συμπόνια και την καλοσύνη, τα κάνουμε καλύτερους ανθρώπους.

Οι εργασίες μας

Η καλή αρχή είναι... το ήμισυ του παντός.

Για να μπορούμε από την αρχή της σχολικής χρονιάς στο νηπιαγωγείο να δουλεύουμε
 σε ένα χαρούμενο και δημιουργικό περιβάλλον με ασφάλεια για τα παιδιά  και 
για να αποφεύγουμε μη αποδεκτές συμπεριφορές….. που δημιουργούν προβλήματα 
μεταξύ των παιδιών και στην ομαλή εξέλιξη του εκπαιδευτικού προγράμματος, .. 
θέτουμε όρια και ακολουθούμε κανόνες συμπεριφοράς ή όπως αλλιώς 
το λέμε  υπογράφουμε μεταξύ μας ένα συμβόλαιο.

 Τα παιδιά λένε τι  ΔΕΝ επιτρέπεται να κάνουμε μέσα στην τάξη π.χ,

       Δε μιλάμε όλοι μαζί ! Δε διακόπτουμε το συνομιλητή μας ! Δεν χτυπάμε τα άλλα παιδιά ! (τα χέρια δεν είναι για να χτυπούν αλλά για να ζωγραφίζουν να παίρνουν αγκαλιά να χαιρετάνε…)

       Δεν κλωτσάμε !

       Δεν τρέχουμε μέσα στην τάξη

       Δεν τσιμπάμε ! 

       Δεν δαγκώνουμε, (το στόμα το έχουμε για να τρώμε και να μιλάμε)

       Δεν κοροϊδεύουμε ! (οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουν αλλά για να λέμε σ΄άγαπώ , σε έχω φίλη..)

       Δεν τραβάμε και δεν παίρνουμε τα πράγματα των άλλων παιδιών !

       Δεν παίρνουμε αντικείμενα του σχολείου στο σπίτι ! και Δεν φέρνουμε παιχνίδια από το σπίτι στο σχολείο

       Δεν καταστρέφουμε τα παιχνίδια της τάξης ! Δεν τα πετάμε! Δεν τα λερώνουμε !

       Δε μουντζουρώνουμε τις ζωγραφιές των συμμαθητών μας

και τι επιτρέπεται να κάνουμε μέσα στην τάξη

       Να μιλάμε με τη «χαμηλή μας φωνή» και ευγενικά να λέμε «ευχαριστώ, παρακαλώ και συγνώμη»

       Να παίζουμε στις γωνίες όσα γράφει ο αριθμός

       Να τακτοποιούμε τα παιχνίδια με τα οποία παίξαμε

       Να τακτοποιούμε τα βιβλία που ξεφυλλίσαμε στη βιβλιοθήκη

        Ακούμε προσεκτικά την κυρία! Ακούμε με υπομονή τους φίλους μας και  όταν θέλουμε να μιλήσουμε ,  σηκώνουμε το χεράκι μας

       Τακτοποιούμε την τσαντούλα μας στο ειδικό ραφάκι , κρεμάμε το ζακετάκι μας , και βάζουμε το φαγητό μας στο ψυγείο (βάλε τάξη να’ ναι όλα καθαρά να΄σαι εντάξει να μοιράζεται η δουλειά)

       Τρώμε όλοι μαζί ! Περιμένουμε να έρθουν όλοι οι φίλοι μας για να ξεκινήσουμε να τρώνε το πρωινό ή μεσημεριανό γεύμα.

και τι δεν επιτρέπεται να κάνουμε έξω στην αυλή

π.χ ( Δεν σπρώχνουμε τους φίλους μας, Δεν πετάμε χαλίκια, Δεν ανεβαίνουμε ανάποδα  στην τσουλήθρα..)

Όλους τους κανόνες τους γράφουμε σε ένα χαρτί του μέτρου , τα νήπια προτείνουν και η νηπιαγωγός γράφει το συμβόλαιο και δίπλα σε κάθε έναν κανόνα τα παιδιά ζωγραφίζουν την ανάλογη εικόνα. Το να γράψουμε μόνο τα λόγια , δεν έχει κανένα νόημα για το μικρό παιδί , καθώς λίγα από αυτά μπορούν να διαβάζουν σ' αυτή την ηλικία .Γι' αυτό και συνοδεύεται με μια αντιπροσωπευτική εικόνα .

Στο τέλος υπογράφεται από όλα τα παιδιά και από τη νηπιαγωγό.

Και για να μην ξεχνάμε ...

Τους κανόνες τους τηρούμε πρώτα από όλα εμείς οι νηπιαγωγοί !